El objetivo de nuestra propuesta es impulsar la autogestión de las emociones mediante las redes sociales en estudiantes de preparatoria del sur de Quintana Roo para que las redes no tengan un impacto negativo en las emociones de estos jóvenes. Los entornos personales de aprendizaje según Adell y Castañeda (2013, citado por Adell y Castañeda, 2010) son un grupo de herramientas, información y actividades que cada individuo utiliza para aprender. Un PLE debe contener tres áreas principales: la gestión de la información, la creación de contenido y por último comunicación y compartir información. El objetivo de nuestro PLE es que los jóvenes puedan hacer uno que les permita y les ayude a aprender a manejar sus emociones mediante el uso de las redes sociales.
En el siguiente mapa mental tenemos reflejado nuestro PLE, en cual están presentes las tres áreas de gestión de la información, creación de contenido y la comunicación. Cada función contiene los mecanismos utilizados, las actitudes que debemos tener para que cada función pueda ser realizada con éxito, las actividades a realizar en estas áreas y recurso que se pueden utilizar para llevar a cabo la función de dicha área. Este trabajo se relaciona con las competencias digitales ya que primeramente, para elaborar el PLE tuvimos que hacer uso de la gestión de información para buscar, filtrar y organizar nuestra información. Seguidamente para la creación de contenido utilizamos un Recurso Web 2.0 para elaborar un mapa mental en donde podríamos reflejar la información obtenida y filtrada. Por último, para compartimos nuestro PLE. De igual manera, hicimos uso de la resolución de problemas cuando nos encontramos con dificultades para continuar con este trabajo.
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